學(xué)年論文結(jié)課總結(jié)開頭需要先匯總一下對課程的評價，然后從學(xué)習(xí)課程的過程包括書本資料與授課方式切入敘述，最后可以延伸到課程學(xué)習(xí)的思維模式對課堂外學(xué)習(xí)的影響。

　　學(xué)年論文是每個學(xué)期各專業(yè)設(shè)置的下屬專業(yè)課布置的學(xué)期末作業(yè)，基本形式與畢業(yè)論文形式類似，不過在學(xué)年論文的撰寫過程中需要一個額外的結(jié)課總結(jié)，結(jié)課總結(jié)與一般意義上的論文總結(jié)不盡相同，所以許多同學(xué)都不知道該如何下筆，那么學(xué)年論文結(jié)課總結(jié)怎么寫？

　　
　　學(xué)年論文結(jié)課總結(jié)開頭需要先總結(jié)一下對課程的評價，例如可以這樣書寫：本學(xué)期開設(shè)的獨立研究課程是一門很有用的學(xué)科，本課程不僅能夠幫忙本專業(yè)的大學(xué)生們解決現(xiàn)實中遇到的課題難點,更能提高本專業(yè)學(xué)生們的整體素質(zhì)，包括創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和對創(chuàng)新潛力的發(fā)掘；總結(jié)開場的要點就是給課程的整體過程一個概括，然后結(jié)合對自己的影響談作用。
　　
　　從學(xué)習(xí)課程的過程包括書本資料與授課方式切入敘述：書本資料方面可以寫同學(xué)們經(jīng)過對本課程的學(xué)習(xí)，不僅僅學(xué)會了知識創(chuàng)新、理論基礎(chǔ)等知識，而且還從理論方面豐富了同學(xué)們的知識、提高了同學(xué)們的素質(zhì)，最后經(jīng)過整體系統(tǒng)的學(xué)習(xí)我們受益匪淺。課程講授方式可以寫本課程的課堂模式不同于一般的授課形式，在許多時候都是學(xué)生轉(zhuǎn)變成課堂的主角，所以也就有了同學(xué)們進(jìn)行備課和講授的情況，這種模式充分調(diào)動了大部分同學(xué)的積極性，也真正做到了學(xué)生與老師的積極互動效果事半功倍。
　　
　　最后可以延伸到課程學(xué)習(xí)的思維模式對課堂外學(xué)習(xí)的影響：在課程學(xué)習(xí)的過程中我明確感受到，課堂外的學(xué)習(xí)是同學(xué)們掌握知識提高感悟必不可少的過程，同學(xué)們在課堂外全身心地投入到本課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在認(rèn)真完成作業(yè)的基礎(chǔ)上真正做到學(xué)以致用。
　　
　　以上就是關(guān)于學(xué)年論文結(jié)課總結(jié)怎么寫的具體內(nèi)容，希望可以解答同學(xué)們的疑惑。